Proč matematiku, stačí, když budou umět počty!

Publikováno | Autor:

František Kružík:

Byrokracie posiluje konformismus – nástroj, který povyšuje

„katastrofální tupost“ do funkce náboženství.

Frank Herbert

Heuréka

O Archimedovi ze Syrakus se traduje historka, v souvislosti s vyřešením úkolu, který mu uložil syrakuský král Hierón II., jenž chtěl zjistit, zda jeho nová vavřínová koruna je skutečně vyrobena z ryzího zlata a zda jej zlatník nepodvedl. Vypráví se s nadsázkou, že když Archimedes nalezl při koupeli řešení, údajně ventiloval svoji radost, běžíc nahý Syrakuskými ulicemi s výkřiky „Heuréka!“ [Našel jsem!]. Tato historka bývá dosti věrohodně zpochybňována, protože je potvrzeno, že hydrostatikou a plaváním těles se Archimedes zabýval dlouhodobě. Rozhodně však hydrostatická metoda řešení vedla k principu diferenciálních vah a formulování Archimedova zákona. Obojí přetrvalo dodnes. A také slovíčko „heuréka“ dodnes bývá, po Archimédově vzoru, používáno (ale pochopitelně i mnoho dalších) při spršce monoaminů (serotonin, dopamin aj.) v mozku, která je odměnou za vyřešení obtížného problému, zadání, výpočtu – obecně pocit štěstí po intelektuální námaze.

Pokračování zde:

https://sumavak.blokuje.cz/wp-content/uploads/2016/03/Pro%C4%8D-matematiku-1.pdf

.

Příspěvek byl publikován v rubrice Nezařazené a jeho autorem je Šumavák. Můžete si jeho odkaz uložit mezi své oblíbené záložky nebo ho sdílet s přáteli.

1 254 komentářů u „Proč matematiku, stačí, když budou umět počty!“

  1. All day I hear the noise of waters
    Making moan,
    Sad as the sea-bird is when, going
    Forth alone,
    He hears the winds cry to the water’s
    Monotone.

    The grey winds, the cold winds are blowing
    Where I go.
    I hear the noise of many waters
    Far below.
    All day, all night, I hear them flowing
    To and fro.

  3. Ještě ke staršímu tématu…: Vidím, že Čulík vzbudil celkem živou diskusi i pod blogem pana Peciny: http://paragraphos.pecina.cz/2016/03/byvaly-doby.html (Je možné, že příspěvek z 22:32 tam věc uvádí na pravou míru.)

    Copak by asi vývoji mladého Čulíka říkal jeho otec? Ale nerozumějte mi prosím tak, že bych mu snad přál, aby se toho dožil.

  4. Slováci mají Sulíka, my máme Čulíka… 😉

  6. Nemohl by té Marxové někdo už dát do ruk třeba hadr a smeták, aby měla konečně co dělat a přestala vymýšlet bejkárny ???

    „Zaměstnavatelé by brzy měli povinně mít pod kontrolou, že se jejich zaměstnanci v práci příliš nestresují.
    Uložit jim to chce ministryně Michaela Marksová v navrhované novele zákoníku práce.
    Jak se ale bude kontrolovat, zda firma stresu dostatečně předchází, zatím nikdo moc neví.“
    http://archiv.ihned.cz/c1-65196920-zakon-firmam-prikaze-predchazet-stresu-zamestnancu-trapi-vice-jak-tretinu-lidi

  7. 650 – skimici
    to je nedorozumeni – mne je lito toho celeru;
    Vyjidat plivátka neni moje hobby.

  8. http://ekonomika.sme.sk/c/20114004/eurotlaciarne-bezia-uz-rok-takuto-sumu-vytlacili-na-kazdeho-z-nas.html

    ECB pri spustení programu odhadovala, že jej opatrenia pomôžu zvýšiť hrubý domáci produkt eurozóny v rokoch 2015 až 2017 o takmer jeden percentuálny bod.

    Dnes, deň po tom, ako QE oslávil svoje prvé výročie, sa ukazuje, že sa tieto očakávania nenaplnili. Banka vo februári oznámila, že začiatkom marca preskúma a možno znova zváži svoju menovú politiku. Špekuluje sa, že rozšíri a predĺži program nákupu aktív.

    Co na to říct. Zase to bylo myšleno dobře a zase to nedopadlo.

  9. Skimici,
    já bych mušle s řapíkatým celerem nemohl jíst, protože bych se zakuckával. Já se občas tlemím i u stánku se zeleninou. Já mám poměrně plastickou představivost a když vidím řapíkatej celer, vždycky si vzpomenu na tenhle vtip:
    Chlap stojí v supermarketu ve frontě u pokladny, když si všimne, že na něj opodál mává blondýna a mile se usmívá. Docela se diví, že zrovna k němu by se hlásila taková kočka. Přesto jde k ní a aniž tušil, kam ji zařadit, říká: „Omlouvám se, ale my dva se známe?“
    Ona na to: „Možná se pletu, ale myslela jsem, že vy nejspíš budete otec jednoho z mých dětí.“ Chlap okamžitě začne pátrat v paměti a vzpomene si na jediný úlet, kdy byl v životě nevěrný.
    „Sakra, to jste fakt vy? Ta striptérka z mé pánské jízdy den předtím, než jsem se oženil? Ta, kterou jsem šukal na kulečníkovým stole, zatímco mě můj kámoš šlehal po zadku mokrou natí z řapíkatého celeru?“
    „Ne,“ odpoví žena, „já jsem třídní vašeho syna.“

  10. Ptakopysku,

    určitě je to ftip ? Není to vzpomínka ? 😀

  11. Halle,
    ne 😀 Ze všech učitelek svejch dětí jsem znal jenom jednu. Na tu jsem se šel podívat jednou na rodičák a když si stěžovala, že dcera je tvrdá na matiku, řekl jsem jí něco ve smyslu, že někdo se za celej život naučí dobře jazyky a na matiku je úplně blbej a u někoho to je přesně obráceně. Dotyčná pedagožka byla matikářka…
    Od té doby jsem na rodičáky nechodil. Ale proč jsem se na ní šel podívat – byl jsem zvědavej. Soused totiž kvůli ní dostal od manželky nakládačku a sousedka se byla u nás vypovídat, takže jsem se dozvěděl, že při mejdanu sousedka zahlédla manžela, jak dotyčnou pedagožku drží za prsa. On se chudák vystresovanej snažil vymluvit na to, že při tanci učitelce prdlo ramínko od podprsenky, on se bál, aby jí ty prsa nespadly na zem a tak se jí snažil přilehčit, než dotyčná závadu opraví.

  13. Andělína se štětí, ale moc platné jí to není!
    Signál pro další summit je to celkem dost zřetelný!

    …Maďarsko zavedlo od půlnoci ze středy na čtvrtek takzvaný migrační krizový stav a nová mimořádná opatření na svých jižních hranicích, oznámil ministr vnitra Sándor Pintér. Na jižní hranice se přesouvá blíže nespecifikovaný počet policistů a 1500 vojáků…
    …Mimořádná opatření zavedly od půlnoci na středu také Slovinsko, Chorvatsko a Srbsko…
    http://www.novinky.cz/zahranicni/evropa/397222-v-madarsku-plati-migracni-krizovy-stav.html

  14. Dobré ráno,

    teda, rputi, kam Vy na tyhle hámotiny chodíte. 😀 😀 😀

    Zřejmě bude v lepších kruzích „in“ , aby si dámy pořizovaly černé milence. TAk, pánové, to je výzva pro vás. Na příští MDŽ žádnej karafiát s utěrkou, k narozeninám žádnej náhrdelník perel či norkový kožich, ale přiveďte manželce černouška, aby se povyrazila.

    A nebojte se, další MDŽ bude až za rok, to jich tu bude jistě dost, na všechny se dostane. 😀

  15. Jak se oteplí, migrační proud opět mnohonásobně posílí.
    Koncept „každý má právo přijít a Evropa je povinna nechat ho projít migračním procesem, a samozřejmě bez dokladů“ je nefunkční a generuje stále větší problémy.
    Státy s relativně rozumným vedením se na tuto situaci chystají (dokonce už i Rakousko), státy s imbecily v čele řeší zákonnou úpravu stresu a Čapí hnízdo.

  18. NoName 666,
    stačí, když klukovi umřela na rakovinu babička, kterou měl rád!
    Když uvidí mašinku, bude chtít být strojvůdcem, když uvidí letadlo, tak letcem. Všechno je v normě.

  19. maYdo 664,
    co já? Já nic, To je ofiko propaganda a Prima Style konkrétně! 🙂

  20. NoName,
    asi tak.

    Chlapce s ADHD jsem měla možnost živě pozorovat, když nás navštívili přátelé – manželský pár z ciziny (mají staršího chlapce s ADHD a mladší normální holčičku). Být učitelkou na normální škole, tak bych taky byla zásadně proti inkluzi – zvládat jeho návaly vzteku a agresivity, když něco nebylo po jeho, je IMHO nad rámec normálního pedagoga – a ani si nedokážu představit, že by i s pomocí asistenta nedošlo k závažnému nabourání vzdělávacího procesu u ostatních nepostižených spolužáků (snad jedině kdyby ho vyvedla ze třídy, dokud se neuklidní – ale je to doprovázeno hlasitými projevy, tak by to bylo slyšet i v jiných třídách…), třeba při písemce z matematiky by to bylo obzvlášť „pikantní“.
    Sice chápu, že rodiče pro něho chtějí „jen to nejlepší“, ale IMHO nemají právo se toho dožadovat na úkor jiných dětí; v tomto případě jim tato skutečnost zjevně uniká.

  21. 670-je to pořád o nalezení hranice. Jenomže jako u všeho ostatního, dobroserové hranice nemají. Oni prostě konají dobro, ať to stojí, co to stojí. Zničí kohokoliv a cokoliv, co stojí v cestě velkého dobra.
    Nedávno jsem probíral se známou, učitelkou osud podobného případu, který měla ve třídě. Rodiče to vzdali po 3 letech, bohužel holka je z „inkluze“ tak odrovnaná, že už se nechytá ani ve speciální škole, kam přestoupila.

  22. Psycholog dokáže vysvětlit nejen ADHD?
    Vrátila se nevěrná manželka od psychologa a povídá manželovi: „Ty pořád, že jsem k.rva, tak abys věděl, jsem jen nymfomanka!!

  24. Náš kluk, NoNAme, v šestii letech tvrdil, že chce být vědcem a zkoumat dinosaury.

    A naše projekce to rozhodně nebyla. 🙂
    Děti máte naprosto normální, to můj synek a dotyčnej Tomík ( mimochodem, jeho reakce ve škole jsou velmi podobné) jsou poněkud jiní.

    Synek chodil na základku, která měla osnovy a požadavky běžné základky, ale protože tam byly děti se specifickými potřebami spolu s normálními žáky, tak tam byl nižší počet dětí ve třídě.

    Děcka z klukovy třídy, pokdu vím, neměla větší problémy s přechodem na střední školu a nejeví se nějak poznamenaná.
    Tu školu nakonec zrušili, zřejmě proto, aby sehnali prostory projakousi elitní soukrompou školu.
    Nio a co s těma děckama, když jim tu kšolu zrušili, asi tak udělali? Samozřejmě je rozstrkali do běžných škol s třiceti dětmi ve třídě.
    Já si pamatuju,že jsem o tom tady psala, a většina se tehdy shodla, že intekrace je fuj a jak k tomu přijdou ty nadané děti a že je v pořádku, že se taková škola ruší.

    Jenže co s těma děckama, když se ta škola zruší? Samozřejmě že je musí rozstrkat do základek o třiceti dětech ve třídě včetně těch vašich nadaných, co pak „vedle těch spratků nesnesitelně trpí“

    z Tomíka ale klidně ten vědec vyrůst může, zejména jestli má opravdu podle testů nadpůměrnou inteligenci. Takový děti se často obtížně srovnávají s požadavky školy a mívají kázešnké provblémy, zejména pokud jde o školu, která si za cíl klade vychovat poslušné jedince a ideálním žákem je tichý a poslušný šprt. Ale pokdu se dostanou k oboru, kerý je chytí, jsou schopni dosahovat i nadprůměrných výsledků.

    “ Jako příklad, jak vyrušuje, uvedla, že při názorné ukázce sýrů začal vykřikovat, že smrdí.“

    No, já bych to ocenila, že dítě má postřeh 😀
    Takovou reakci přece učitelka, pokud není ouplně pitomá, mohla očekávat a nejen od jednoho žáka. Tp je přirozená reakce u většiny normálních dětí.

    Ostatně když si vzpoměnu na některé zkazky o tom, co se dělo v hodinách některých neoblíbených kantorů u dcery ve třídě na výběrovém gymnaziu, tak bych řekla že paní učitelka má hodně slabé nervy a nadprůměrně nadané děti by teda fakt učit asi nemohla. 😀 😀

  25. 666 znám takové dítě. Hodně inteligentní ale nezvladatelné. Rodiče inkludují a vypadá to podobně. Je zajímavé, že na něj platil děda na vesnici. Pro řemen a pár facek nechodil daleko. Za pár minut bylo po problému, kluk spokojený, řásil v lese a v okolí s klukama. Když prudil, dostal po tlamě nebo si s ním chvíli přestali hrát. Do dřevníku nanosil kubíky dřeva. Děda umřel. Teď je opět nezvladatelným dítětem.

  26. I vědec musí být disciplinovaný, MaYdo.
    Jistě, ve filmech je spousta talentovaných vědců, kteří jsou mimo, ale jinak jsou úplně geniální a řeší špičkové úkoly, ale v životě to tak obvykle nefunguje.

  27. No, kolegyně měla taky takové dítě.

    Stížnosti atd, jenže byl nadpůměrně inteligentní, takže do zvláštní školy nepatřil. to ještě byly zvláštní školy, ne speciální a jíný, než zvláštní a běžný nebyly.

    PAk dostali nióvou učitelku a na rodičáku nic. Kolegyně zašla za učitelkou a překvapeně se tázala : “ on už nepadá ze židle?“

    „padá“, řekla učitelka“ ale on jinak nemůže , tak si toho nevšímám.“

    PAk dodala něco o tom, že kluk je dobrej barometr, protože když i on poslouchá, má jistotu, že výklad zajímá všechny děti.

    Kluk byl technicky velmi nadaný a nakonec vystudoval vysokou.

    A te’d bych s eotázala :

    Speciální školy jsou pro děti mentálně postižené. Ale řada dětí se specfickými potřebami je normálně nebo i nadprůměrně inteligentní a do zvláštní školy nepatří..

    A co teda s nimi? Když do zvláštní školy nepatří, v běžné škole by mohly jiné děti utrpět z jejich přítomnosti nějakou újmu a školy, které mají integraci v programu ařeší ji třeba sníženými pořčty dětí ve střídě , jsou taky špatně, protože ty děti nemají stejné pdmínky ajko ry’tynormální a jsou tak zvýhodňovány?

    Mimochodem, postižené děti mívají většinou „normální“ sourozence. MYslíte, že ti sourozencí taky trpí?

  28. Teď nají inkluzi v programu už všechny školy, MaYdo.
    A ano, školy specializované na žáky „se specifickými potřebami“ (BTW,nádherný eufemismus) byly řešením.

  29. Boha jeho, NoName, já jsem napdsala, že může. ně , že bude. Pokud se potíže se soustředěním upraví, tak se tím vědcem stane, pokud ne, tak ne.
    Řada lidí s touhle poruchou vystudovala vysokou. Víte kolik jsem měla podobně „švihlejch “ kolegů?

    Tak co navrhujete? Bude chodit do zvláštní školy, aby neobtěžoval svou přítomností jiné děti? Tutově se tam bude nudit, bude nevytížený, velmi pravděpodobně z něj nakonec bude příjemce sociálních dávek a možná taky pěknej syčák, protože bude mír povcit, že společnost ho nepsravedlivě odepsala. Protože není mentálně postižený, bude dost chytrej na to,a by si to takhle přehodnotil.

  30. Mimochodem, „specifické potřeby“ má stále větší část populace. V miliarde různých oblastí. Nejenom vzdělání.
    Ti bez „specifických potřeb“ už tyto „specifické potřeby“ nestíhají plnit, podporovat, akceptovat. A taky živit davy těch, co se odhalováním dalších a dalších „specifických potřeb“ živí a živit plánují.

  31. BYly řešením? Když jsem tu psala, že jednu takovou ruší, tak to tu vzbudila kladný ohlas, že rušení takových škol je v pořádku.

    „školy specializované na žáky “se specifickými potřebami” (BTW,nádherný eufemismus) “

    nádherný eufemismus k čemu? Jako že dítě je „blbý“?

    Specifické potřeby jsou velmi tůznorodé. Jiné potřeby má dítě inteligentní, ale s potíženi v soustředění, dítě s poruchymi učení, dítě, které je mentálně retardované, dítě s jednostranným talentem, dítě s psychickými potížemi, dítě na vozíku.
    Většinou ty děti „blbý“ nejsou. A nutnost přizpůsobit se ze strany ostatních dětí není zdaleka tak dramatická, jak si namlouváte.

  32. Nevím, proč na mne útočíte, MaYdo. Věci se přece hýbou tím směrem, který se vám líbí.
    Holt to diskutované dítě prostě třeba potřebuje každou hodinu vřískat nebo házet po někom svačinu či láhev s pitím. Nemůže za to. Má nárok být s ostatními. Ostatní mají právo to akceptovat. Jinak budou netoleratní, xenofobní, nebo nevím jací.
    ˇ
    A sugestivní otázka „kam s takovým dítětem“ je z kategorie „to má soused umřít od hladu, když celý život nedělá ?“. Na sugestivní otázku tohoto typu přece existuje jenom zlá odpověď už z principu.

  33. Takže všichni ti speciální i „normální“ pedagogové a rodiče dětí, kteří se inkluze obávají si jenom vymýšlí, MaYdo ? Nic o tom neví ? Jde jim jenom o místa nebo pohodlí ?
    Chtějí dětem škodit ?

  34. „Ti bez “specifických potřeb” už tyto “specifické potřeby” nestíhají plnit, podporovat, akceptovat. A taky živit davy těch, co se odhalováním dalších a dalších “specifických potřeb” živí a živit plánují.“

    O.K., ale pak se smiřte s táím, že bude další generace muset živit mnoho těch, kdo by při přihlédnutí k těm specifickým potřebám se mohli uživit sami, ale protože nebylo možno řešit jejich potřeby “ na úkor ostatních dětí“ , tak z nich halt vyrostli příjemci sociálních dávek.

    Mimochodem, veškerý věci okolo synkova vzdělávání jsme řešili sami, ve spolupráci se školou a školní psycholožkou, žádný davy se na tom neživily.

  35. Ano, a alternativa k tomu je středoškolák s asistentem, pak vysokoškolák s asistentem a pak vědec s asistentem.
    To je obrovský rozdíl proti těm zlým starým časům.

  36. V podstatě každou věc lze vyhrotit do absurdna (na obě strany, ano i ne). Má-li něco fungovat, je to otázka míry.

  37. Ano, hranicí, mírou jsem začal v 671.
    Ale dnes hranice nefungují. Prakticky u ničeho.

  38. AVRUK!

    Můžete mi maydo, prosím, vysvětlit, jak přežily ty generace před vámi?
    Nebyla dyslexie, dysgrafie ….. a vůbec žádná dys. Nebylo ani ADHD. Já nepamatuju, z celé školní docházky, že by nějaké dítko lítalo po třídě, házelo svačinou, vykřikovalo při vyučování….
    Jenom jeden kluk řek v osmé třídě soušce, že je stará bolševická kurva, což byla, konec konců, pravda.

    Čím to? Je to v luftě? Sypou dětem něco do vody? Ozonová díra?

  39. 2 NoName ad 666 – já bych o jednom léku věděl… Teda ne na rakovinu, ale na toho fakana. Zájezd do Norska a tam mu zmalovat prdel rákoskou. A problém by se rychle vyřešil. I s inkluzí.

  40. (687) Ano. To je problém státních opatření, že se ouřady pokoušejí striktně stanovit ano či ne tam, kde lze optimum nalézt jen individuálně.

  41. Stačí se nakonec podívat na argumentaci.

    Každý oponent NOVÉHO, LEPŠÍHO, ať už jde o ikluzi, sociální programy, imigranty, cokoliv, je zpátečník, člověk mentálně v minulosti, zlý, xenofobní, který chce mrtvé děti na plážích, trošku zlobivé děti mimo školní systém a invalidy umírající na ulici.

    Nepřípustná je jakákoliv věcná diskuse. Třeba o tom, že desítky milionů lidí Evropa nezprocesuje. Že rodiče „trochu nezbedného dítěte“ nemůžou mít absolutní právo veta ve vztahu ke všem ostatním. Atd. Atd.

  42. 690-to ale nejde v systému, kdy nespokojený rodič s podporou stovky neziskovek v segmentu může nechat mediálně odrovnat pedagogy nebo ředitele školy.
    Kdo riskne mediální kampaň a následný výhazov ?

  44. NoNAme,
    a Vy s tím máte nějaký problém? Vás se to snad osobně týká? Vašemu dítěti někdo bere svačinu? Dostalo pětku, protože ho při písemmce vyrušovat zlý spolužák?

    No a to se pak se divíte, že marxová vymejšlí povinost změstnavatele vchránit zaměstnance před stresem? 😀
    Vždyť je to jen logický další krok ve výchově, kdy děti nesmí být stresovány spoižitím s neideálními spolužáky.

    Takže tady budeme mít školy pro ty „normální“ a každýho, kdo jen trochu vybočuje, vyhlásíme za nevzdělavatelnýho a pošleme ho do zvláštní školy? Nebo ani to ne, protože se stejně neuživí a dávky může brát i negramotnej?
    A budeme pak brečet, že vzdělanost klesá, ne?

    Já nejsem pro povinnou inkluzi. Pro nějaký děti je to lepší, pro jiný ne.Škol by mělo být na výběr co nejvíc typů a druhů, s inkluzí nebo bez ní ( mimochodem, proč zase inkluze, nebyla to dřív integrace?).
    Ale umožnit integraci tam, kde je vhodná a na místě, to ano. Vaše představa, že jen inkludované děti hází po spolužácích svačiny je mírně řečeno zcestná, i děti zcela zdravé a z poměrně komfortně vypadjícíh poměrů se mohou dopouštět a dopouštějí nejen vrhu svačinou, ale i závažných případů šikany.

    Nakolik je vhodnej pro integraci dotyčnej Tomík, netuším, to se z novinových článku soudit nedá. Jetsli v osmi říká, že chce být vědcem, který vynalezne lék na rakovinu, je to naprosto normální. Děcka takový věci v osmi říkají. Za mých mladých let chtěli všichni letět do vesmíru, u týhle generace sjou asi víc v kursu vědi.

    JInak – vy byste považoval za to nejlepší pro svoje dítě učitelku, která má problém s tím, že při názorné ukázce sýrů dítě vykřikne, že smrdí?
    já bych se teda takovýho úkazu obávala víc, než nějakýho hyperasktivního spolužáka.

  45. Ne MaYdo, budeme tady mít soukromé školy, a pak státní, které budou vypadat jako ty ve Velké Británii.

    Tomíkovic rodiče cítili potřebu ventilovat svoji situaci v médiích (jinak-použít média jako páku na školy, kde je „nepochopili“), to o nich hodně vypovídá.

    Moje představy nejsou důležité, protože o tom samozřejmě nic nevím … Takže vás nechám, ať to dovysvětlíte.

  46. No a to se pak se divíte, že marxová vymejšlí povinost změstnavatele vchránit zaměstnance před stresem? 😀
    Vždyť je to jen logický další krok ve výchově, kdy děti nesmí být stresovány spoižitím s neideálními spolužáky.

    A promiňte, tohle je skutečně debilní implikace.
    A tím bych skončil.

  47. Mňo…
    k těm specifickým potřebám… Jen si představte svět podle maYdy:
    Může být ve třídě inkludovaný jedinec se syndromem MDK (maniodepresivní kaluloid) s IQ 160, který má specifickou potřebu pokaždé dát přes tlamu třem inkludovaným diskalkulickým jedincům, kteří nezvládají sčítání a odečítání.
    Tak a teď co má učitel dělat? Má se přizpůsobit kalkuloid a nemlátit dsikalkuliky, kterým fyzické násilí drásá duši? Nbo se diskalkulici mají naučit počty, aby nedrásali citlivou duši jedince MDK?
    Ten ostatní póvl ve třídě, čítající pětadvacet nezajímavých harantů, kteří chodí do školy, aby se něco naučili, zanedbáme.

  48. „Já nepamatuju, z celé školní docházky, že by nějaké dítko lítalo po třídě, házelo svačinou, vykřikovalo při vyučování….
    Jenom jeden kluk řek v osmé třídě soušce, že je stará bolševická kurva, což byla, konec konců, pravda.“

    No, tak já si pamatuju, že se takový věci občas děly, akorát se z toho tenkrát hned nedělal Problém. Dítko dostalo poznámku nebo šlo za dveře.

    A vy myslíte, že dítka lítající po třídě, vykřikující a házející svačiny, musí být nutně jen ti postižení a ti ostatní jsou samí premianti a sedí, ani nedutají?
    A myslíte, že na školách, kde dosud nebyli integrované děti se to nedělo a teprv teď to vypukne?

  49. (692) Pokud nikdo neriskne, nelze zlepšení očekávat. Na nikom jiném, než na lidech zde to není (pokusy z přemoudré EUnije situaci spíše zhoršují).
    (695) V případě Tomíkových rodičů se můžeme dohadovat o jejich motivaci, ale dají se nalézt i jiná vysvětlení, než použít média jako páky. Neznám je, těžko soudit.

  50. Víš ptakopysku, pokud jsem se někdy setkala s tím, že někdo měl potřebu dát mému synkovi přes tlamu, byly to vždycky ty normální děti , které měly pocit, že mají nárok ty slabší umravňovat a vychovávat.

    V kednom případě šlo o synka ochranitelské maminky, která tvrdila, že její synek je otloukánek, který trpí ústrky dětí, přitom to byl spratek, kterej mydlil každýho, kdo se nechal.

Komentáře nejsou povoleny.