František Kružík:
Byrokracie posiluje konformismus – nástroj, který povyšuje
„katastrofální tupost“ do funkce náboženství.
Frank Herbert
Heuréka
O Archimedovi ze Syrakus se traduje historka, v souvislosti s vyřešením úkolu, který mu uložil syrakuský král Hierón II., jenž chtěl zjistit, zda jeho nová vavřínová koruna je skutečně vyrobena z ryzího zlata a zda jej zlatník nepodvedl. Vypráví se s nadsázkou, že když Archimedes nalezl při koupeli řešení, údajně ventiloval svoji radost, běžíc nahý Syrakuskými ulicemi s výkřiky „Heuréka!“ [Našel jsem!]. Tato historka bývá dosti věrohodně zpochybňována, protože je potvrzeno, že hydrostatikou a plaváním těles se Archimedes zabýval dlouhodobě. Rozhodně však hydrostatická metoda řešení vedla k principu diferenciálních vah a formulování Archimedova zákona. Obojí přetrvalo dodnes. A také slovíčko „heuréka“ dodnes bývá, po Archimédově vzoru, používáno (ale pochopitelně i mnoho dalších) při spršce monoaminů (serotonin, dopamin aj.) v mozku, která je odměnou za vyřešení obtížného problému, zadání, výpočtu – obecně pocit štěstí po intelektuální námaze.
Pokračování zde:
https://sumavak.blokuje.cz/wp-content/uploads/2016/03/Pro%C4%8D-matematiku-1.pdf
.
maYdo,
¨na tebe můj příspěvek nemířil. Dělej, jako bys ho nečetla 😀 😀 😀
maYdo,
ADHD je opravdu nepěkná záležitost, a pokud rodiče nenajdou učitele ochotného dítě inkludovat, tak se s tím musí buď smířit, nebo hledat dál a klidně se i přestěhovat. Pro děti se speciálními potřebami jsou pedagogové vzděláváni na oboru „speciální pedagogika“, nikoliv na běžné pedagogické fakultě, takže de facto jde inkluze proti vzdělání většiny pedagogů (ale jo, klidně jděte na oční a požadujte ošetření ekzému, doktoři jsou to přece všichni, ne ?). Anebo, šéf ti nandá úkolů nad míru, tak budeš tu práci navíc chtít i zaplatit, ne ? Dostanou učitelé s inkludovanými žáky za tu práci navíc přidáno ? Ta informace mi zjevně unikla.
Představ si situaci, že tvému synovi na základce bude každou přestávku ubližovat, i fyzicky, kluk s ADHD, u něhož si rodiče vynutili inkluzi, a asistent (kterého tvůj syn nepotřeboval) si musel odběhnout na WC.
Ten chlapec, kterého jsem měla možnost zažít, byl v afektu skutečně těžko zvladatelný, a obdivovala jsem jak rodiče tak tu holčinu, že z toho nejsou na prášky.
A fakt bych se nechtěla dožít toho, že můj chirurg uprostřed operace chytne záchvat ADHD, třískne se vším o podlahu, protože mu instrumentářka podala nástroj jinak, než jeho úzkostlivost vyžaduje. Přírodovědný výzkum je dost náročný, a nezvládají to ani nadaní standardní jedinci – na vrchol dosáhnou jen opravdu extrémně soustředění a disciplinovaní (už toto je při ADHD protimluv); po prvním excesu by inkludovaný jedinec letěl z týmu rychlostí blesku bez ohledu na výši IQ. Ono jinak než v týmu to dělat nejde, a pokud něčí chování potenciálně ohrožuje tým, má smůlu. Jo, ale může si najít soukromého sponzora, který jeho genialitě umožní vyniknout.
Nakonec, vždycky je to o lidech a ochotě vyjít vstříc. A tu ochotu nelze vynutit direktivou, o což se zmínění rodiče zjevně snaží.
Fakt si někdo myslí, že takové děti lze vzdělávat v bežné třídě a v běžném tempu?
Lehké mentální postižení: “ Jde o děti, u kterých bylo naměřeno IQ mezi 50 a 69 body. “
http://www.novinky.cz/domaci/394868-mentalne-postizenych-deti-ubyva-zatim-jen-na-papire.html
Lze, protože tak zní zadání. A všichni, které to bude živit, budou koncept bránit do roztrhání těla.
Diskuse pod článkem pro jistotu není.
Rputi /703/ – to si myslí hlavně ti, jejichž mentální kvalifikaci by právě popsalo jen ono IQ z intervalu 50-69 (pokud by to nebylo ještě méně). A snižování podílu oněch zmiňovaných dětí na celkové populaci je stejná krávovina, jako když Gross vykřikoval, že se snížila kriminalita poté, co hranice trestného činu se zvedla z 2000 Kč na 5000 kč. A signifikantní se mi zdá, že k tomu článku není diskuze.
2 NoName – máte u mne pivo.
[697] popisuje, jak kalkuloid mlátí dyskalkulika, [700] popisuje, jak „normální“ mlátí dyskalkulika a [701] se od toho distancuje.
Pravdu má předseda! 😉 😀
Podle rakouské ministryně vnitra Johanny Mikl-Leitnerové musí běženci čekající na řecko-makedonské hranici pochopit, že se dál už nedostanou. „Buďme k uprchlíkům upřímní a řekněme jim: balkánská trasa je zavřená, není možné se po ní vydat,“ řekla politička. „Největším problémem je, že uprchlíci mají ještě naděje a očekávání, které jsou stále přiživovány,“ dodala.
Zdroj: http://zpravy.idnes.cz/trajekt-listky-uprchlici-0yi-/zahranicni.aspx?c=A160305_230419_zahranicni_aba
I v rakouské vládě jsou lidé, kteří jsou schopni nakonec reflektovat realitu, ať už z jakýchkoliv důvodů. Možná ještě je naděje…
Všichni máte pravdu. A všichni se mýlíte.
Zařazení „vyčuhujícího“ dítěte do společnosti, ať školka, škola nebo zaměstnání, je v každém jednotlivém případě individuální a nejde řešit nařízením nebo zákonem. Vše je řešitelné jen a pouze dohodou rodičů s vyučujícími, jinak to je trápení všech. To jen naše vláda si myslí, že jde, že vše se srovná zákonem, pokynem a metodikou. Srovná, ale na jaké úrovni?
Stejně mám obavu, že ve třídě s jedním či dvěma žáky s výrazným ADHD klesne kvalita vyučování (asi stejně jako by klesla kvalita operování, jak umínila Matzurka).
Inkluze je politické opatření, nikoliv odborné. Howgh
Dano,
ono jde asi o srovnávání do jedné úrovně. Je zajímavé, jak dva odporné systémy 20. století měly společnou terminologii: уравниловка a Gleichschaltung
Ano, dvd, přesně to si myslím.
Honzo ze Ž.
😀 já jsem se jemně snažil posunout téma směrem, kdo je vlastně ten správný inkludovaný a tudíž kdo má práva a kdo má povinnosti (Pozor! V maYdině světě jsou ti, co mají práva, a ti co, mají povinnost, disjunktní množiny), když je ve třídě množství inkludovaných větší než jedna.
Ahoj!
No Name ad 665 : já bych ten koncept : “každý má právo přijít a Evropa je povinna nechat ho projít migračním procesem, a samozřejmě bez dokladů”
Zjednodušil a zkrátil na:
“každý má právo přijít a Evropa je povinna nechat ho projít až do Německa.Samozřejmě bez dokladů“.
“ Vše je řešitelné jen a pouze dohodou rodičů s vyučujícími, “
Jo, dano, to je. Ale standardizováním škol a rušením těch, které se už inkluzí? Integrací? zabývaly, se ty možnosti krátí nejen pro rodiče, ale i pro učitele.
A zatímco Vy se bojíte, že zlí hloupí pětkaři pepíci budou vyrušoivat vaše chytré pilné hodbé aničky a krást jim sváču, rodiče těhle dětí se zase obávají šikany ze tzv. normálních dětí a toho, že učitelé, kteří byly k přijetí svého dítěte donuceni novým zákonem, dsi budou nakoenc frustracin z toho pasvilu vylévat na jejich dětech.
Ony to děcka umí dát pěkně sežrat těm, co nějak vybočují ze standardu a kantoři taky.
„Stejně mám obavu, že ve třídě s jedním či dvěma žáky s výrazným ADHD klesne kvalita vyučování“
No, to sice může klesnout, ale když třída dostane mizernou učitelku, řekla bych, že to je pro kvalitu výuky větší katastrofa, než deset žáků s ADHD.
714-no nevím, zda to Merkel chce právě takhle…
Prosím Tě, Honzo, přelož nevzdělanýmu blbovi, co jsou ty disjunktní množiny….
Ale jetsli to je to, co si myslím, tak se obávám, že asi jde o jinou maydu, jejíž svět tu tak bedlivě zkoumáte…..
přitom je řešení, jak už kýmsi uvedeno výše, nasnadě. Stačí onen zmiňovaný dědeček. Bonus je, když je drvoštěp a má pořádný kus lesa. Tam se hodí i ten asistent.
Mimochodem, ono nejde ani tak o práva a povinosti, ale spíš o to černobílé vidění světa, jao by dítě bez handicapu = hodné, vzorné, pilné, nikoho nebije, nikdy s ním nejsou problémy a mělo by mít optimální podmínky a nikým nebýt vyrušováno zatímco dítě s handicapem -= spratek, potížista, zlý a jediný správný přístup je klacek a hlavně aby těm ostatním nepřekážel v rozletu.
a že když děti ve třídě řvou, lítají a házejí po sobě svačinama, tak to zaručeně způsobují jen handicapované děti a ve třídě , kde nejsou, se takový věci nedějou.
„přitom je řešení, jak už kýmsi uvedeno výše, nasnadě.“
Jo, tomu, kdo neví, co to obnáší vychovávat takový dítě, se jeví, že to je jednoduchý a nasnadě. Ony se vždycky ty cizí děti vychovávají tak nějak líp. Škoda, že většinou zrovna ti nositelé těch mouder, kterých jsem vyslechla, že by se jimi dal dláždit Václavák, nějak nedokázali ty skvělé schopnosti osvědčit na vlastních dětech. 😀
Mayda píše:
„Ony to děcka umí dát pěkně sežrat těm, co nějak vybočují ze standardu a kantoři taky.“
A tím vlastně odpovídá na problém inkluze. Je to jako komunismus – na paíře nádhera, v praxi idiocie.
MaYdo, nikdo zde nepopírá, že rodiče „vyčnívajících dětí“ to mají proklatě těžké. Přitom jen a hlavně na nich leží tíha jak vychovat a postarat se o budoucnost svých dětí.
Ostatně jako každé rodiče…
jo jo, Maydo, vy to máte nejhorší, nejtěžší. Fakt vás lituju. Odepište „nestojím o to, aby mě někdo litoval“ pak budu celej spokojenej.
Rputi,
to není možný!
Co píšete. Co si já pamatuju, tak jsme se na základce ( a dokonce i na gymplu) rvali jako koně, houby lítaly, jednu moc hezkou zrzku jsem tahal za copy,co by projev náklonnosti 😀
(790) Pravda Dano, napsala jsi to obsáhleji (690). 🙂
[713] Ale to jsou disjunktní množiny. Jakmile vznikne průnik, musí být urychleně eliminován. Voco?
[717] Disjunktní množiny jsou takové, které mají prázdný průnik.
Dano,
„Přitom jen a hlavně na nich leží tíha jak vychovat a postarat se o budoucnost svých dětí.“
To leží na všech rodičích. Sebelepší školství to za ně nezařídí. Jen někteří se zřejmě domnívají, že ano a že na to mají nárok.
Inkluze v podání soudružky Valachové je blbbost, i když se domnívám, že to asi nebude tak divoký. Normální děti z normálních poměrů se s tím popasují, jako se musí popasovat i s jinými změnami, který život přináší, o ty bych se nebála. Spíš to odnesou právě ty handicapované děti.
Jistá hysterie o zlých mentálně postižených dětech, které budou těm hodným ubližovat a budou po sobě házet svačiny, ničemu nepomáhá a těm postiženým dětem ze všeho nejméně.
Jsem si to myslela, ale v danej soivislosti mi to připadalo poněkud beze smyslu.
Co s tím teda mají co dělat práva a povinosti v mém světě? nemůžeš mi to vysvětlit lidsky a ne matematicky?
Byly časy, kdy jsem věřil, že není inženýra, který by nevěděl, co znamená disjunktní množina.
Ale už mne to přešlo. Fakt.
😀
Jednou zkusíte černocha, už nikdy nebudete chtít nic jiného.
Jo,gto říkala jedna studentka v Holomúci,když ji vrátná na pánských kolejích vyčítala ,že tam chodí obcovat s jedním černochem 🙂
Poradila to té vrátné…
No, ta už měla po termínu…. 🙂
Tak voni ty zmetci sosansky z magistratu nabizeji žižkovskym feťakum nikoliv kriminal za bolsevicky znarodnenou „kliniku“, ale jesle na Praze 4! !!
Kurva proc? Kterej papinek se tak o sveho milacka stara?
Tak at si neco koupej za svy penize!
Tohle tak udelat normalni slusny vul, zvany eufemisticky daňovy poplatnik, to by OČTR pracovaly rychle. . .
Halladine, tebe číst, tak člověk ztráatí iluze o cnosti českých studentek! 😉
Fakt? Já teda kolegy z monožin enzkoušela, ale dot bpochybuju, že by každej vysypal z rukávu definici disjunktní množiny. 😀
Já jsem ale tušila, že to to je, co to je, jen mi to nedávalo smysl v kontextu, v jakém to bylo uvedeno.
Na gymplu jsme množiny měli, jenže dávno tomu a já je od tej doby nepotřebovala. Tudíž ten pojem nějak uvolnil místo potřebnějším informacím.
Mimochodem – a zapomněla jsem jen ten název. Co to je množina s prázdným průnikem, vím. Akorát nějak nevím, že by znalost či neznalost mohla mít nějaký fatální dopady na mou profesi.
A můžeme pokračovat v diskusi.
Na aktualne: – mentálně postižení – Chce také upozornit na skutečnost, že tito lidé mají plné právo na svůj intimní život.
Ale nemělo by to být pod dohjledem asistenta? A měli bychom tu další dobře placené zaměstnání …
Šokující anketa: 87 procent Angličanů pro navrhované referendum o členství Spojeného království v Evropské unii
– See more at: http://europaobjektiv.com/nachrichten/news-sammlung_2560.html?fb_ref=Default&fb_source=message#sthash.bO311Ncr.dpuf
[729] No jsou děti s právy a výhodami, to je jedna množina. Pak jsou děti, které mají povinnost zajistit těm ostatním jejich práva a chápat jejich výhody.
To jsou dvě množiny.
Problém nastane, jakmile jedno zvýhodněné dítě požaduje plnění povinností a chápání výhod od jiného zvýhodněného. Nastane konflikt. A protože konflikt je fuj, dá se řešit:
– Převedením jednoho zvýhodněného jinam
– Označením jednoho zvýhodněného za normálního administrativně
To první nepůjde, protože inkluze, to druhé je trivialita.
[734] Množina s prázdným průnikem? To se mi nějak nezdá. Na prázdnej průnik musej bejt dvě. Na každej průnik.
738-to jsem napsal já špatně, MaYda jenom reprodukovala.
A může jich být víc, nejenom dvě.
to je pěkná blbost, Honzo.
Inkluze pro děti s handicapem neznamená žádný zvýhodnění a zvláštní práva. Naopak většinou mnohem větší zátěž a nároky na psychiku.
Když máte k ruce asistenta a hromadu výjimek z pravidel platných pro ostatní, jak se tomu říká ?
A ty neinkludované žádnou povinnost zajistit svým postiženým spolužákům nějaké výhody nebo práva nemají. Nemají k nim vůbec žádný povinnosti zajistit jim cokoliv.
738 739. Nemáte pánové žádnou představivost
Množina s prázdným průnikem je stav množiny po předchozím průniku, kdy na místě obvyklého pronikání je momentálně prázdno. Dynamicky je takový stav vysoce nestabilní.
743-takový vytrhnutý průnik z obou množin ?
744 nežertujte. Jak by se asi množina tvářila kdyb jí někdo chtěl vytrhnout prázdný průnik.
Mají povinnost obětovat plynulost a úroveň své výuky inkludnutým.
A aby nedošlo k nedorozumění, zopakuju, co píše AeroKarel nebo Dana-je to navýsost individúalní záležitost, dítě od dítěte a školy a podmínek…
Nedá se to nařídit jako nějaký plošný program inkluze s cílem přesunout „diskriminované“ cikány (s výhledem úplného zrušení speciálního školství), se kterými se sveze i ten zbytek. A dosáhnout snížení nějakých procent.
Což se teď děje.
skimici 745,
to by moh vědět Hall, když někomu vytrhne zub….
Ach jo, NoNAme…. evidentně víte o tom prd. VY si myslíte, že asistenti padají ze stromu jak hrušky, když sním zatřepete? Že to je sranda, sehnat asistenta? Že má každej náro? Že je zadarmo? Většinou to děcka musí nějak zvládnout bez asistenta.
Myslím, že máte úplně zkreslený představy , jak takový asistent funguje. Ale to už jsem se tu pokoušela vysvětlit mnohokrát, že to není někdo, kdo má za dítě psát úkoly a tak. A nebudu to omílat pořár’d dokola, kdo nechce pochopit, tak stejně nepochopí.
Výjimka z pravidel – no, já teda nevím, kluk žádný výjimky neměl. Jen individuální plán v matice a v psaní, ale to se ostatních dětí a jejich „práv“ nijak netýkalo.
Tak vidfíš, Dano, Ty tu tvrdíš, jak to rodiče vyčnávajících dětí mají těžké a oni jsou zatím samý právo a výhoda a ai asistenta mají. Ô ti se mají 😀 😀
745-omlouvám se, něvěděl jsem, že se může množina cítit i takhle.
A nechci mít oplétačky s Fondem pro trpící množiny o.p.s.
NoName 746,
Valachová pravila, že praktické školy zrušené nebudou, jen se tam bude učit podle normálních norem.